狄涛处长在北京高校辅导员深度辅导工作研讨会上的讲话.doc

狄涛处长在北京高校辅导员深度辅导工作研讨会上的讲话 深度辅导工作既不是心血来潮，也不是灵光闪现，更不可能是权宜之计，而 是领导思路的转变，具体到我们就是工作思路和工作方式的转变。16 号文件下 发至今已有 5 年时间，我们开展思想政治教育工作确实取得了很多成绩，但是也 要明白工作中也出现了问题。这就需要反思：到底有多少学生从我们的工作中获 益？我们做的很多事情到底是学生需要的还是我们需要的？覆盖面到底有多大？ 怎样才能真正做到从学生的角度出发？如何把所有学生纳入我们的视线？等等， 我觉得这是非常有意义的。 随着成才环境的日益多样化，大学生越来越关注自己的个性发展，越来越需 要得到针对性的帮助和辅导，但我们提供的信息却是非常有限的。当前出现的学 生自杀危机事件、不稳定事端，说明我们已经做了一部分人的工作，但是忽略了 另外一部分人的思想状况。现在的学生工作任务和若干年前有了很大变化，当时 维护稳定是我们最突出的问题和最主要的任务，整个工作都是按照消防救火的模 式在做。然而现在，我们面临的形势发生了很大的变化。很多老师也说，现在的 环境已经和以前完全不一样了，不能再以过去的思维去分析当前学生存在的问题。 我们需要思考的应该是怎样做好学生的发展辅导工作，只有把所有的学生发展工 作做好了，我们的安全稳定工作才能有所保障。因此，辅导员深度辅导工作不是 权宜之计，而是大势所趋。 在工作方式方法上，也要有所转变。比如说辅导员配备工作，清华与北大、 人大采用的方式不同，但都取得了很好的效果，这是值得肯定的，符合科学发展 观的要求。我们长期抓辅导员队伍建设，让辅导员去读学位、搞科研，反而忽略 了一个根本问题，那就是做所有工作的最终目的是为了学生。我们做工作时通常 容易把手段当作目的，抓辅导员队伍建设是为了解决学生的问题，但最后总结工 作成效时却是学校配了多少辅导员，有怎样的学历，发表过什么论文，有多少科 研经费。听起来各学校辅导员队伍建设都是挺有成效的。目的与手段的混淆是我 们工作中的误区，现在要回归回来。学生工作的成效要以学生满意不满意，是否 真正解决学生问题来检验和衡量，学生对此应该有一票否决权。所以说，从目的 和现实出发来包容现实中的创造，只要是有效的就是好的。 为什么要搞这次督察？因为市里每年拿出 1800 多万，现在要见效果。我们 不能总给人这样一种感觉：我们在不断加强辅导员队伍，然而却不断出事。所以， 我们至少要给领导一个说法，钱投入进去效果在哪儿？每年财务部门都要搞一个 绩效评估，这个效果必须由学生来说。这是今年搞督导的一个背景。 深度辅导与以前的工作是有所不同的，以往的工作模式是讲重点、“抓两 头”，而深度辅导则要求在坚持全员论的同时坚持重点论，要在全员覆盖上下功 夫。工作手册只是给大家一个借鉴，至于怎么做，还要根据学校特点因地制宜去 创造。我们检查时不会看手册，而是把学生叫过来谈话，问他有没有接受过辅导 员的深度辅导，这是最低标准。还有一种情况就是一旦出了问题，可以查看学生 工作档案情况。至于手册是以学生发展记录为主，还是以辅导员工作记录为主， 各个高校都可以进行探索。 我们希望学校有很好的文化氛围，学生入校以后就会被熏陶。但这种事情也 会流于虚无，我们应该抓好基础性工作，这是最低标准。但根据目前队伍配置状 况来讲，任务还是不轻。所以将来还要统一思想，做些工作，搞些研讨培训。 谢谢大家！