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狄涛处长在北京高校辅导员深度辅导工作研讨会上的讲话.doc

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狄涛处长在北京高校辅导员深度辅导工作研讨会上的讲话 深度辅导工作既不是心血来潮,也不是灵光闪现,更不可能是权宜之计,而 是领导思路的转变,具体到我们就是工作思路和工作方式的转变。16 号文件下 发至今已有 5 年时间,我们开展思想政治教育工作确实取得了很多成绩,但是也 要明白工作中也出现了问题。这就需要反思:到底有多少学生从我们的工作中获 益?我们做的很多事情到底是学生需要的还是我们需要的?覆盖面到底有多大? 怎样才能真正做到从学生的角度出发?如何把所有学生纳入我们的视线?等等, 我觉得这是非常有意义的。 随着成才环境的日益多样化,大学生越来越关注自己的个性发展,越来越需 要得到针对性的帮助和辅导,但我们提供的信息却是非常有限的。当前出现的学 生自杀危机事件、不稳定事端,说明我们已经做了一部分人的工作,但是忽略了 另外一部分人的思想状况。现在的学生工作任务和若干年前有了很大变化,当时 维护稳定是我们最突出的问题和最主要的任务,整个工作都是按照消防救火的模 式在做。然而现在,我们面临的形势发生了很大的变化。很多老师也说,现在的 环境已经和以前完全不一样了,不能再以过去的思维去分析当前学生存在的问题。 我们需要思考的应该是怎样做好学生的发展辅导工作,只有把所有的学生发展工 作做好了,我们的安全稳定工作才能有所保障。因此,辅导员深度辅导工作不是 权宜之计,而是大势所趋。 在工作方式方法上,也要有所转变。比如说辅导员配备工作,清华与北大、 人大采用的方式不同,但都取得了很好的效果,这是值得肯定的,符合科学发展 观的要求。我们长期抓辅导员队伍建设,让辅导员去读学位、搞科研,反而忽略 了一个根本问题,那就是做所有工作的最终目的是为了学生。我们做工作时通常 容易把手段当作目的,抓辅导员队伍建设是为了解决学生的问题,但最后总结工 作成效时却是学校配了多少辅导员,有怎样的学历,发表过什么论文,有多少科 研经费。听起来各学校辅导员队伍建设都是挺有成效的。目的与手段的混淆是我 们工作中的误区,现在要回归回来。学生工作的成效要以学生满意不满意,是否 真正解决学生问题来检验和衡量,学生对此应该有一票否决权。所以说,从目的 和现实出发来包容现实中的创造,只要是有效的就是好的。 为什么要搞这次督察?因为市里每年拿出 1800 多万,现在要见效果。我们 不能总给人这样一种感觉:我们在不断加强辅导员队伍,然而却不断出事。所以, 我们至少要给领导一个说法,钱投入进去效果在哪儿?每年财务部门都要搞一个 绩效评估,这个效果必须由学生来说。这是今年搞督导的一个背景。 深度辅导与以前的工作是有所不同的,以往的工作模式是讲重点、“抓两 头”,而深度辅导则要求在坚持全员论的同时坚持重点论,要在全员覆盖上下功 夫。工作手册只是给大家一个借鉴,至于怎么做,还要根据学校特点因地制宜去 创造。我们检查时不会看手册,而是把学生叫过来谈话,问他有没有接受过辅导 员的深度辅导,这是最低标准。还有一种情况就是一旦出了问题,可以查看学生 工作档案情况。至于手册是以学生发展记录为主,还是以辅导员工作记录为主, 各个高校都可以进行探索。 我们希望学校有很好的文化氛围,学生入校以后就会被熏陶。但这种事情也 会流于虚无,我们应该抓好基础性工作,这是最低标准。但根据目前队伍配置状 况来讲,任务还是不轻。所以将来还要统一思想,做些工作,搞些研讨培训。 谢谢大家!

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