在辅导员、班导师推进工作会议上的讲话.doc

携手导航，合力育人 在辅导员、班导师推进工作会议上的讲话（代拟稿） 各位班导师、各位辅导员: 大家下午好！ 今天在这里召开辅导员、班导师推进工作会议我认为非常有意义。 今年 3.16 学生工作会议上颁布的《上海师范大学关于加强全员育人 工作的若干意见》，进一步明确了“健全和完善全员育人工作体系和 长效机制，积极营造全员育人的良好氛围”的任务，同时指出“广大 教师是育人的主体，要自觉履行教书育人的神圣职责，爱岗敬业，忠 于职守，以身作则，为人师表，以深厚的学术素养、优秀的思想品德、 良好的道德情操影响和引领学生全面发展。”作为育人的主体，辅导 员、班导师是大学生健康成长的指导者和引路人，担负着将大学生培 养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的责任。 刚才聆听了学院、班导师、辅导员的做法，我觉得都很好，大家 都在为大学生成长成才全力导航、贡献力量。 下面我从五个方面谈谈我的看法：一是辅导员、班导师的工作定 位；二是辅导员、班导师的工作职责；三是我校目前辅导员与班导师 互动育人的现状；四是辅导员与班导师互动育人的路径；五是辅导员 与班导师互动育人的制度保障。 一、 班导师、辅导员的工作定位 （一）辅导员的工作定位 1 《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教 社[2005]2 号）指出：“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分， 是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是 大学生健康成长的指导者和引路人。 ” 辅导员的育人工作主要依托学生日常行为和事务管理寓思想政 治教育于主题活动、党团建设、社会实践等之中。 （二）班导师的工作定位 目前，国家、上海市层面暂无关于班导师工作的明确定位，结合 教育部面向全国推广大连民族学院班导师制经验的材料（《中国教育 报》2006 年 4 月 20 日第 2 版），班导师的定位应该是“依托专业优 势，负责指导学生学业和成才”。 班导师的育人工作主要以学业指导为依托，把专业教育与德育教 育相结合，发挥育人功能。 二、 班导师、辅导员的工作职责 （一）辅导员的工作职责 根据《《普通高等学校辅导员队伍建设规定》 （教育部 24 号令） ， 辅导员的工作职责包括： 1.辅导员应帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观， 确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟 大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标， 使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚 定信念； 2 2.辅导员应帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈 心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的 优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对 性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问 题，提高思想认识和精神境界； 3.辅导员应了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的 热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有 关突发事件，维护好校园安全和稳定； 4.辅导员应落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校 学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业； 5.辅导员应积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质 的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念； 6.辅导员应以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大 学生思想政治教育中的组织力量； 7.辅导员应组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等 工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样 的教育活动； 8.辅导员应指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工 作，激发学生的积极性、主动性。 （二）班导师的工作职责 1.班导师应充分发挥对学生学业指导的特长，帮助学生制定好学 习计划，指导学生进行选课，帮助学生了解学科及专业的发展情况， 3 对学生进行学习方法的指导。 2.班导师应充分发挥课堂教书育人的特长，创新教学方法，提高 教学质量，将思想教育渗透到教学的各个环节。 3.班导师应充分发挥科研能力强的特长， 指导学生开展学术活动， 提高学生的科研创新能力，将学业引导与思想教育有机结合。 4.班导师应充分发挥自身在大学生社会实践、社团活动方面的专 业特长，组织学生开展各种学习、学术活动，增强大学生思想政治教 育的实效性。 5.班导师应充分发挥对学生成才引导的特长，解答学生思想上的 矛盾和困惑，通过丰富的人生经历和言传身教达到潜移默化的教育效 果。 6.班导师应主动积极与所带班级辅导员沟通，起到互动育人的有 效性。 （三）辅导员、班导师工作的共性 1.目标一致：培养社会主义合格建设者和可靠接班人。 2.过程全程：贯穿大学四年。 （四）辅导员、班导师工作的差异 1.载体：辅导员依托日常管理；班导师依托学业指导。 2.方法：辅导员依托谈心、谈话、主题班会等；班导师依托课 堂教学、课后答疑解惑、课外科研指导等。 3.内容：辅导员着眼于“面”的管理；班导师着眼于“点”的 指导。 4 三、我校目前辅导员与班导师互动育人的现状 就目前来看，我校辅导员与班导师联动工作取得了一定的成绩， 比如： 1.年龄相仿，使得工作沟通更便捷。 目前，辅导员、班导师年龄结构相近，思考判断事务的方式与角 度有共通之处，他们经常会在一起讨论问题、商量对策，齐心做好学 生思想引导工作。 2.专业对称，使得工作针对性更强。 班导师发挥专业优势，指引学生正确的学习方向，弥补辅导员对 学生所学专业了解不深，对学生的专业指导性不强的缺陷。当遇到此 类问题时，辅导员、班导师携手，为其思想上“减负”、对其学习上 “加码”，共同为学生生涯导航。 但在实施过程中，我们也清醒地认识到存在亟需解决的问题： 1.工作开展不平衡 各学院班导师的选拔、配备、管理、考核没有统一要求，学院之 间工作开展的实际情况存在一定的不平衡。 2.工作职责不明晰 目前，辅导员与班导师的工作职责不明晰，导致双方在开展工作 中存在一定的重复和交叉。 3.制度安排不完善 结合青年教师质量提升“六个一工程”的要求，多部门携手落实 和完善相关制度政策。 5 四、辅导员、班导师互动育人的途径 （一）思想上引导学生 要帮助学生树立目标，引领他们既要有仰望星空的激情朝气，又 要有脚踏实地的实际行动；要帮助学生解决思想困惑，引领他们用正 确的世界观、人生观、价值观对待入党、考研、出国等问题；要帮助 学生成长成才，促进他们全面发展，成为学生的人生导师和健康成长 的知心朋友。 各学院要定期召开辅导员与班导师交流会，辅导员与班导师之间 要不定期交流学生的思想动态等情况，班导师与辅导员运用多种方式 途径每周与若干学生进行谈心活动，针对性的开展思想教育工作。 （二）学业上辅导学生 要掌握学生学业状况，帮助他们了解专业发展和培养方向；要做 好学生学业预警，通过谈心、谈话、联系家长等帮助他们学业进步； 要积极参与学生课外科研项目、社会实践、社团活动，帮助学生将理 论与实践相结合，增强课外环节思想政治教育的生动性与实效性。 辅导员要配合班导师定期为学生就专业知识学习等问题进行答 疑解惑，每学期期末班导师要会同辅导员对学生进行学业评定，帮助、 督促学生更好地规划学习。 （三）生活上指导学生 要帮助学生转变角色，从被动学习转为自主学习，从家庭生活进 入集体生活，从外省市融入上海，更快、更好地适应大学生活；要帮 助学生尽快融入集体、融入宿舍、融入上海文化，在生活上全面指导 6 与帮助学生。 辅导员与班导师要定期深入班级、深入课堂、深入宿舍，全面了 解学生的生活情况，帮助学生更好地适应大学生活，顺利实现人生发 展阶段关键性转变。 （四）心理上疏导学生 要及时观察、了解学生心理健康与情绪波动，尤其是在学生个人 重大事件发生时，通过主动谈心、谈话发现问题，尽早干预；要关注 就业困难、学业困难、经济困难等特殊群体学生的心理状况，及时掌 握学生动态，疏导学生在学业、情感、人际、家庭等方面的心理问题。 辅导员与班导师要互相沟通，彼此支持，共同做好学生的心理健 康工作，及时疏导学生的心理问题，促进学生身心健康素质与能力的 协调发展。 五、辅导员与班导师互动育人的制度保障 （一）严格选拔，合理配备 1.从优秀的青年教师和资深的专业教师中德才兼备的教学科研 骨干组成班导师队伍。 2.按照上级规定比例配备好专兼职辅导员，每个班级配备 1 名班 导师。 （二）加强管理，重视培训 1.完善《辅导员工作条例》、 《班导师工作条例（试行）》 ，加强对 辅导员、班导师队伍的日常管理。 2.明确班导师与辅导员的工作职责，建立辅导员、班导师的学习 7 培训制度，提高工作的针对性与有效性。 （三）制度保障，合力育人 1.学工部、教务处是负责辅导员和班导师工作的职能管理部门， 要定期沟通，齐抓共管，共同做好育人工作，建立和完善每两年评选 “十佳辅导员” 、“优秀班导师”的评优制度。 2.人事处要为全员育人工作提供政策支持，将班导师和辅导员的 工作实绩作为年度考核、提职晋级、评优奖励、进修学习的重要依据。 3.各学院要高度重视，落实到位，配好、配齐、配强班导师和辅 导员队伍，结合学院特色，指导好两支队伍开展工作。 各位辅导员、班导师，学生思想政治教育工作涵盖了教书育人、 学生管理与服务等各个方面，是一个需要全校关心、全员参与的过程， 每位辅导员和班导师都要有育人意识，树立起育人责任，强化以生为 本，引领发展的理念，明确职责、相互配合，为学生健康成才贡献出 应有的力量！ 谢谢大家！ 8