怀化学院教师课程教学考核实施方案.doc

怀化学院教师课程教学考核实施方案 （怀院发 [2009] 28 号） 为进一步规范并改进我校教师课程教学考核工作，强化教师教学工作职责，激励教师牢 固树立以教为本、以教为荣的职业观念，增强教师教学工作责任心，促进教师不断提高教学 质量和教学水平，根据湘教发[2009] 7 号文件精神，制定本方案。 第一条 考核原则 1.科学性原则。教师课程教学考核应遵循高等学校教育教学规律和教师工作特点，有利 于促进教师提高思想道德素质和教学业务水平，提高课程教学质量。 2.客观、公开、公正的原则。教师教学质量考核应客观、公正，不徇私，实事求是，考核 方法、内容和结果应向教师本人公开。 3.学生评课、同行教师评课和督导评课相结合的原则。教师课程教学质量高低由学生、 同行教师和督导三方面进行评价，做到考核客观、全面、可信。 4.定性与定量相结合的原则。考核指标内涵的设定应能准确描述教师教学质量特征，指 标尽可能量化，指标权重分配合理。 5.过程性考核与终结性考核相结合的原则。考核指标和考核方式应反映教师教学质量的 形成过程和最终结果，日常过程性考核与学期末、学年末终结性考核相结合。 第二条 考核对象及考核期 1.教师课程教学考核对象为在校全日制普通班任课的专、兼职教师。 2.教师课程教学考核以一个学期为基本单元，以一学年两个学期考核得分的平均分作为 教师全年的综合考核结果（如教师一 学年只承担了一个学期的课程教学工作，则该学期的考核结果认定为一学年考核结果） 。 第三条 考核内容 考核内容主要包括两个方面：一是教师完成学校统一安排的课程教学工作量的情况，即 课程教学课时量的考核(见《怀化学院教师教学工作量考核办法》怀院发［2006］62 号）； 二是教师课堂教学的实际效果、课前准备和课后辅导等方面的情况，即课程教学质量的考核， 其中课堂教学质量的考核是教师课程教学考核工作的重点。 对教师课堂教学质量的考核主要包括：教学态度是否端正，教学行为是否规范，教学内 容是否科学严谨，教学艺术是否完美，教学方法手段是否先进，课堂纪律是否良好，教学资 料是否规范完整，总体教学效果优劣等。课前准备和课外辅导、学生的课堂考试(包括试卷 质量、评卷质量和成绩分布)等也纳入考核内容，形成课前、课中、课后的系统考核。 第四条 考核办法 1.教师课程教学考核总分为 100 分，其中教学课时量占 10%，课程教学质量占 90%，每 学年核算一次。 2.教学课时量的考核每学年末进行，教师完成学校规定的每学年课程教学工作量得 10 分，未完成课程教学工作量的教师按实际完成课程教学工作量除以应完成课程教学工作量再 乘以 10 的公式计算。教师课堂教学课时量的考核数据从教务处每学期教师教学工作量统计 表中获取。 3.课堂教学质量的考核每学期开展一次，教师课堂教学考核结果由督导评课、同行教师 评课、学生评课三个部分组成，其中督导评课占 20%，同行教师评课占 30%，学生评课占 50%。教师课堂教学质量的考核得分按每学期每门课程的平均得分计算。督导评课、同行教 师评课、学生评课均在网上进行，督导评课和同行教师评课采取随机方式，学生评课则在学 期末集中组织，具体操作按《怀化学院网上评教管理办法》(怀院发［2006］61 号)有关要求执 行。督导评课、同行教师评课、学生评课指标体系见附表 1、2。 4.每学年末，由各系(部)组织教师课堂教学考核领导小组，根据督导评课、同行教师评 课、学生评课、教师承担教学工作量和教学管理部门平时课堂教学抽查等方面的情况，对每 个教师的课程教学情况进行集中评审，形成总体考核意见。经学校批准外出学习(含攻读博 士、硕士学位、进修、访学等)、到基层单位锻炼或进行实践教学一个学期以上的教师，不 须参加当年的校内课程教学考核，其考核结论以学习或实践单位的考核结论为准。 5.教师课程教学考核结论分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，其中考核分 90-100 （含 90）为优秀，75-89（含 75）为良好，60-74（含 60）为合格，60 分以下为不合格。 6.每学年课程教学考核结论为优秀的教师人数不得高于该学年学校任课教师总数的 20%，由各系（部）根据督导评课，同行教师评课，学生评课及平时课堂教学情况对每个教 师进行综合评价，严格把关。 7.因考核对象的直接责任导致重大教学事故的，考核结论为不合格；因考核对象的直接 责任导致严重教学事故的，考核结论在原考核等级基础上降低一等级处理（见《怀化学院教 学与教学管理事故认定及处理办法》怀院发［2007］12 号）。 第五条 考核的组织与管理 1.学校成立校级教师课程教学考核领导小组，由分管教学副院长任组长，分管人事、计 财的副院长任副组长，教务处、人事处、计财处、监察室、工会等部门负责人为组员。考核 领导小组办公室设在教务处，负责统筹和指导教师课程教学考核工作，制定教师考核方案和 考核办法，核定教师教学工作量，及时向考核领导小组汇报全校教师课程教学年度考核结果 并提请集中审定，研究处理考核工作中出现的重大问题。 2.系(部)成立系级教师课程教学考核领导小组，负责本单位教师课程教学考核的具体工 作，包括组织单位相关人员听课和开展督导评课、教师评课、学生评课，核定本单位教师教 学工作量，形成每个教师课堂教学情况的总体考核意见并报教务处，向教师反馈课程教学考 核结论及教学中存在的主要问题，收集反映课程教学考核工作的意见和建议。 第六条 考核结果的应用 1.课程教学是教师年度综合考核的核心内容，课程教学考核优秀是年度综合考核优秀的 必备条件。 2.申报高一级职称的教师，课程教学考核等级必须达到良好以上(含良好)。其中申报教 授、副教授职称的教师，课程教学考核必须连续三年达到良好等级；破格晋升教授和副教授 职称的教师，课程教学考核结论必须连续两年达到优秀等级。 3.参评省级教学名师等教学奖励项目的教师，课程教学考核必须连续三年为优秀等级； 参评校级教学名师等教学奖励项目的教师，课程教学考核必须连续三年为良好以上(含良好) 等级，其中必须两年为优秀等级；参评省级青年骨干教师，课程教学考核必须连续三年以上 (含三年)为良好等级，其中必须二年以上(含两年)为优秀等级；参评校级青年骨干教师，课 程教学考核必须连续三年为良好以上(含良好)等级， 其中必须一年以上(含一年)为优秀等级。 4.教师课程教学考核结论作为教师岗位聘任的重要条件之一。课程教学考核结果不合格 的教师将按怀化学院教师教学有关要求进行处理，停止教学工作，限期进行整改和自费进修 培训，经学校考核达到要求后，方可重新上岗；否则，调离教师岗位。凡因重大教学事故导 致课程教学考核结论为不合格的教师则按《怀化学院教学与教学管理事故认定及处理办法》 （怀院发［2007］12 号）的有关规定处理。 5．对课程教学考核结论连续两年仅达到合格等级的教师，所在系(部)的领导和教研室 主任应主动帮助其分析原因，找出问题，要求其提出整改措施，提高教学水平。学校教学督 导团和系(部)督导机构将有针对性地选择听课，指导和督促其改进提高。 第七条 教师对考核结论不服的，可在考核结果转告本人的 7 个工作日内向本系提出书 面申诉(写明申诉事由，并附相关证明材料，见附表 3） ，教学系(部)在接到申诉后应向课程 教学考核领导小组报告，由课程教学考核领导小组会同教学系(部)相关人员组成调查组进行 调查核实；若考核结论确实与事实不符，则由课程教学考核领导小组组织相关人员对被考核 教师进行重新考核。 第八条 教师课程教学考核的全部资料由教务处妥善保管，并对评价者的个人相关信息 保密，教师本人可查阅对本人的考核意见和得分情况。 第九条 本办法自颁发之日起施行，由教务处负责解释。 附表：1.怀化学院教师课堂教学考核评估表(一)（督导评课、同行教师评课共用） 2.怀化学院教师课堂教学考核评估表(二)(学生评课用) 3.怀化学院教师课程教学考核结论申诉表 怀化学院 二○○九年四月二十七 日 附表 1： 怀化学院教师课堂教学考核评估表(一) （督导评课、同行教师评课共用） 一级 指标 教 学 态 度 教 学 内 等级/取值范围 二级指标 优 良 合格 不合格 教学文件齐备，且注重不断更新 5~4.5 4.49~3.75 3.74~3 2.99~0 对学生要求严格，授课认真 5~4.5 4.49~3.75 3.74~3 2.99~0 按时上下课，言行文明，注重师表 6~5.4 5.39~4.5 4.49~3.6 3.59~0 概念原理表述准确，分析论证充实 6~5.4 5.39~4.5 4.49~3.6 3.59~0 内容丰富，信息量大 6~5.4 5.39~4.5 4.49~3.6 3.59~0 重点突出，难度深度适宜 6~5.4 5.39~4.5 4.49~3.6 3.59~0 6~5.4 5.39~4.5 4.49~3.6 3.59~0 6~5.4 5.39~4.5 4.49~3.6 3.59~0 6~5.4 5.39~4.5 4.49~3.6 3.59~0 善于运用理论分析，解决实际问题 6~5.4 5.39~4.5 4.49~3.6 3.59~0 注重教学方法的改革创新 6~5.4 5.39~4.5 4.49~3.6 3.59~0 6~5.4 5.39~4.5 4.49~3.6 3.59~0 条理清晰，板书设计合理 6~5.4 5.39~4.5 4.49~3.6 3.59~0 学科基础知识扎实，学术水平较高 6~5.4 5.39~4.5 4.49~3.6 3.59~0 调动学生学习积极性，课堂气氛好 6~5.4 5.39~4.5 4.49~3.6 3.59~0 学生听课兴趣高，教学反映好 6~5.4 5.39~4.5 4.49~3.6 3.59~0 执行教学大纲，达到教学目的 6~5.4 5.39~4.5 4.49~3.6 3.59~0 容 教学中不拘于教材，有见解，能引进本学 科新成果、新思想 因材施教，教与学和谐一致 教 能根据教学内容和课程特点熟练运用现 学 代化教学手段或其他辅助手段教学 方 法 能采用普通话进行教学，讲授熟练、流畅、 教 生动，有吸引力 学 艺 术 教 学 效 果 附表 2： 怀化学院教师课堂教学考核评估表(二) （学生评课用） 等级/取值范围 一级 二级指标 指标 教 学 态 度 教 学 内 容 优 良 合格 不合格 备课、授课认真 3~2.7 2.69~2.25 2.24~1.8 1.79~0 批改作业认真及时 3~2.7 2.69~2.25 2.24~1.8 1.79~0 关心爱护学生，辅导耐心 3~2.7 2.69~2.25 2.24~1.8 1.79~0 无旷课迟到 3~2.7 2.69~2.25 2.24~1.8 1.79~0 治学严谨，为人师表 4~3.6 3.59~3 2.99~2.4 2.39~0 内容充实正确，条理清晰，系统性强 6.5~5.85 5.84~4.88 4.87~3.9 3.89~0 重点突出，难度深度适宜 6.5~5.85 5.84~4.88 4.87~3.9 3.89~0 信息量大，反映学科动态 6.5~5.85 5.84~4.88 4.87~3.9 3.89~0 6.5~5.85 5.84~4.88 4.87~3.9 3.89~0 采用启发式方法进行教学，方法多样有效 6.5~5.85 5.84~4.88 4.87~3.9 3.89~0 因材施教，注重能力培养 6.5~5.85 5.84~4.88 4.87~3.9 3.89~0 5~4.5 4.49~3.75 3.74~3 2.99~0 5~4.5 4.49~3.75 3.74~3 2.99~0 5~4.5 4.49~3.75 3.74~3 2.99~0 能较好接受掌握知识 7.5~6.75 6.74~5.63 5.62~4.5 4.49~0 相关能力得以提高 7.5~6.75 6.74~5.63 5.62~4.5 4.49~0 对课程和教师印象良好、深刻 7.5~6.75 6.74~5.63 5.62~4.5 4.49~0 学习兴趣不断提高 7.5~6.75 6.74~5.63 5.62~4.5 4.49~0 能根据教学内容选择现代化教学手段或 教 学 方 法 教 其他辅助手段教学 学术水平高 学 能采用普通话进行教学，讲授清晰，语言 艺 生动、流畅 术 教 学 板书清楚、扼要 效 果 附表 3： 怀化学院教师课程教学考核结论申诉表 教 师 所 在 姓 名 单 位 申诉理由： 申诉人所在单位意见 单位盖章 负责人签字 年 月 日 学校课程教学考核领导小组意见： 单位盖章 负责人签字 年 备注（附件材料、证人、证据等）： 月 日